Mixité et EP.
La mixité en EP : continuité et ruptures.
Les débats autour de la question de la mixité en éducation physique.
Dans quelle mesure la mise en place de la mixité en EP est-elle liée à l’évolution du statut de la femme dans la société ?
Peut-on considérer que l’éducation physique scolaire a été un moyen d’émancipation pour les jeunes filles ?
L’éducation physique féminine est-elle une réalité ?
La prise en compte du féminin et du masculin en éducation physique.
Dans quelle mesure l'analyse des pratiques en EP rend-elle compte de l'évolution des conceptions du féminin et du masculin dans cette discipline ?
La formation de la citoyenne en EP.
Dans quelle mesure les choix des contenus d’enseignement proposés en EP ont-ils contribué à la construction de l’identité sexuée des élèves ?
Un décret de 1924 unifie les programmes des filles et des garçons en vue du baccalauréat.
Montrer comment l’EP a tenté d’unifier programmes, objectifs et contenus jusqu’à nos jours.
« J’ai l’intime conviction que l’EPS, par ses réflexions et ses actions, favorise à sa façon l’équité entre les sexes » (Entretien avec Michel Volondat, Inspecteur Général de l’Education
Nationale, Doyen du groupe de l’EPS, Revue EPS, n° 332, juillet-août 2008).
Quelle pertinence peut-on accorder à cette réflexion au regard de l’évolution de l’éducation physique ?
« Organisée, jusqu’à l’aube des années 1980, sur le principe de la distinction des sexes, l’EPS est aujourd’hui une discipline attentive à la mise en œuvre des politiques d’égalité, tant sur le
plan de l’accès aux pratiques sportives et artistiques que de la recherche de réussite pour tous les élèves. » Annick Davisse, une actrice innovante de l’EPS en faveur de l’égalité des sexes
(1961-2018) In Cécile Ottogalli-Mazzacavallo, Loïc Szerdahelyi, Revue Staps n°123, Janvier 2019
Vous montrerez comment et dans quelle mesure, les enseignants d'EPS ont pu mettre en œuvre ces politiques d'égalité au sein de leur leçon depuis…. ?
Aujourd’hui, personne ne soutiendrait donc que la mixité scolaire produit l’égalité scolaire ; mais peu de gens iraient jusqu’à en conclure qu’il convient de la remettre en cause. D’où l’émoi
suscité par le texte déposé par le Sénat en avril 2008, précisant que « l’organisation d’enseignements par regroupement des élèves en fonction de leur sexe n’est pas discriminatoire ». Marie
Duru-Bellat et Brigitte Marin, La mixité scolaire : une thématique (encore) d'actualité ?, Revue française de pédagogie n°171, Avril-juin 2010
Depuis…, comment les enseignants d'EPS ont-ils pu concevoir un enseignement axé sur l'égalité et participer au développement de la personne dans le respect des différences ?
